谁在家呢

“谁在家呢？家有人没有？”没见到人影便听到了高八度的声音。

“谁呀？噢，花玲呀。你娘儿俩咋有空了？”

“明哥你在家呀，恁孙儿拿俺孩儿的钢笔，今儿开学我刚给他买的。”

“你是怎么知道俺孙儿拿恁孩儿的钢笔？”

“俺孩儿说的，今放学时他亲眼看见恁孙儿把俺孩儿的钢笔装在他的文具盒里了。”

“在家我问了几遍，俺孩儿一直说就是恁孙拿了他的钢笔。”

“竟然有这种事儿，娃儿，把你的书包和文具盒拿过来，让你奶认认哪支是她的钢笔。”

“来你看看哪个是恁的钢笔。”说着从书包里把文具盒拿了出来并摊在她们面前。

“就这支！”花玲的孩子说着从文具盒里面拿出一枝印有“英雄儿女”深蓝色有花丽图案的钢笔。

“就这支，上面有花儿的这支。”花玲的孩子肯定地说。

“花玲，是这支不是？是你给你孩儿买的就是和这支一模一样的？！”

“嗯！就是这支，我是在咱街的文具店给他买的。”这时她的声音小了许多，不仔细听就根本听不到说的是什么。

“花玲，就是这支？这是你给恁孩儿买的就是和这支一模一样的？！”

“嗯，就是这支。不然俺孩儿也不会说是恁孙偷拿俺的钢笔。”

“你能肯定这是你给恁孩儿买的就是这个样式的钢笔，一模一样的东西很多。但你说的那个文具店根本没有这样的钢笔。给你说实话，这样的钢笔现在我可以给你拿出个十支二十支。”说着便从抽屉里拿出了两盒一模一样的钢笔。

“这是我上学期，抽考时在县城的文具店买的，用来奖励学习成绩好的学生，现在就剩下这些了。”

此时，花玲完全没有刚到时的那种嚣张气焰。并转向她孩子严厉地问道。

“我给你买的钢笔呢？你弄哪儿去了？说不出来你小心着你的屁股，你怎么能说是人家拿了你的钢笔！”

“你也别在怪你儿子了，这还有这么多笔呢。恁孩儿主要是看到别人用的钢笔比自己的花。或者，他把你买的钢笔给弄丢了，这都不是个错儿。”

“给，你现在没钢笔用，我给你几支。”说着并从盒里拿出两支。

“走，你给我说说你的钢笔到底给我弄到哪儿了。”说着花玲拽她的儿子走出了院子。

共 800 字 1 页 转到页 【编者按】这篇小小说完全是以对话来推动情节的发展，就故事的内容来看，是一个孩子的钢笔丢了，怀疑是另一个孩子拿去了，就被母亲领着去另一个孩子家里认领。但事情的结果却完全出乎人的意料。钢笔是一模一样，但在这另一个孩子家里，有很多支这样的钢笔，而且，是为了奖励学生专门买的。显然，这另一位孩子的家长，是一位教育工作者了。这个，也许并不是主要的，小说却向我们提出了一个厚重的话题，那就是诚实。孩子也许只是羡慕别人有那样的钢笔，但作为家长，我们应该怎样让孩子从小生活在一个充满真诚和爱心的世界，是非常重要的。当花玲拽她的儿子走出院子的时候，我们，或许都应该深深的思考一番了吧。不错，欣赏了，期待更多精彩。——责编：哪里天涯

1楼文友： 14: 0:26 问好作者，感谢投稿江南社团，祝创作愉快！

2楼文友： 14: 1:4 小说向我们提出了一个深刻的话题，引人深思。欣赏并期待更多精彩!

回复2楼文友： 16:15:58 谢谢老师辛苦。

你能肯定这是你给恁孩儿买的就是这个样式的钢笔，一模一样的东西很多。但你说的那个文具店根本没有这样的钢笔 这是我上学期，抽考时在县城的文具店买的，用来奖励学习成绩好的学生，现在就剩下这些了。

文章还包涵了更深的一层意思。可以肯定地说，她孩儿就没有这个样式的钢笔。看到好东西或者为自己找个理直气壮的理由，如果我死口咬住就是俺孩儿的，你拿不出有力的证据，我就可以占为己有。呵呵，多嘴了。

楼文友： 16:4 :15 首先是艺术手法：对话的方式展示情节，这样的艺术处理，使复杂的人物和情节条理化，矛盾的出现，曲折的情节，读者进入比较容易。文章就会很简洁，易懂。

对话还可以更简练，突出人物的性格

就是表现她咄咄逼人，强势的一面。对话的语言值得推敲 精神领域的宽广远比物质力量的强大更令人叹服

回复 楼文友： -01 15: 6:57 人最大的欣慰莫过于遇到一个了解你、欣赏你、支持你、陪伴你一路风雨走下去的知己。

4楼文友： 22: :58 问好作者，美文欣赏了，感谢赐稿江南。祝创作、阅读愉快！

祝你在这里玩得开心和有更大的收获。期待你更多的精彩佳作！

回复4楼文友： -01 15: : 4 谢谢！谢谢简单老师留言鼓励。遥祝写作愉快。

5楼文友： 00:12:0 小说中基本全用的是对话来展现故事的发展，很有特点，故事情节似乎并不复杂，只是一个误会，但给我们提示的是关于孩子教育的问题，俗语道：父母是孩子最好的老师，那么，父母应该怎么正确教育孩子呢？

回复5楼文友： 00: 0:0 小说告诉大家，有什么样的父母就有什么样的孩子。小说更是警戒大家，无论何事，都要有一个诚实心。谢谢老师留言。